Concepción curricular versus identidad nacional
Eulices Rodríguez
Resumen
La identidad nacional se ha abordado más desde el
concepto de cultura, antes que el de identidad como producción simbólica configurada históricamente. Es necesario que el docente comprenda y participe en la evaluación y transformación de un diseño curricular de la educación intercultural que tome en cuenta la coexistencia de diversas culturas, la identidad cultural inclusiva, vigencia de los derechos humanos, la construcción de una cultura de paz, entre otros aspectos. Los currícula, pese a las diferencias entre sí en los procesos de enseñanza aprendizaje (nivel, propósitos, etc.) y de compartir una estructura común (plan de estudios, objetivos curriculares, sistema de evaluación), resulta difícil hablar sobre la existencia de una sola visión curricular que dé respuesta a la complejidad de los problemas que plantea el currículum y su praxis en una sociedad intercultural como la venezolana. Se podría decir que hasta ahora, todos los enfoques curriculares han impedido asumir y comprender la realidad del proceso histórico, antropológico y cultural, aspecto inmerso en los objetivos de la Línea de Interculturalidad de la Acción Docente de la Universidad Nacional Abierta (UNA). En este sentido y desde las perspectivas que se exponen en este ensayo reflexivo, compuesto por dos partes: desarrollo
y síntesis, se abre el debate que confronta la concepción curricular con la identidad nacional.
Palabras claves: interculturalidad, identidad, negritud, currículum.
Texto completo:
Divina interculturalidad de San Juan Bautista:
Vida, esperanza y amor
Eulices Rodríguez
Resumen
En el marco de la interacción institucional de dos líneas de investigación
de la Universidad Nacional Abierta (UNA): interculturalidad y extensión
universitaria se realiza este trabajo, producto a su vez de un intercambio
etnográfico entre la UNA con los actores sociales de la celebración de San Juan
Bautista, de la comunidad de San Agustín en Caracas. Para su abordaje se parte
de la presencia de la extensión universitaria en San Agustín, como función
integral e integradora y como función social de la Universidad. Luego con
la interrogante ¿Quién fue San Juan Bautista? se abre el debate reflexivo
acerca de la divina interculturalidad de este santo, aspecto que se desagrega
como el foco de interés del autor; y, finalmente se desarrollan aspectos de la
comunidad de San Agustín y la trascendencia educativa social de esta
celebración. Se concluye, entre otros elementos, sobre la importancia de la
organización comunal, social y espacial en la toma de consciencia acerca de la
interculturalidad.
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